Eterovalutazione

Le valutazioni sono spesso parte dei processi educativi. Valutando gli studenti, gli insegnanti stimano il rendimento accademico degli studenti e notano quali conoscenze hanno acquisito durante il corso.

Ci sono diverse metodologie di valutazione. L'eterovalutazione è un esame effettuato da una persona diversa da quella valutata.

L'eterovalutazione è quindi il contrario dell'autovalutazione. Mentre nell'autovalutazione il discente si assume la responsabilità del processo di apprendimento e dei suoi risultati, l'eterovalutazione comporta l'inclusione di un occhio esterno.

L'eterovalutazione è solitamente effettuata dall'insegnante o dal docente. Tuttavia, può anche prevedere la partecipazione della famiglia dello studente o di altri attori.

In alcuni casi, l'eteroevaluation permette di coinvolgere qualcuno al di fuori della comunità educativa nel processo di insegnamento e apprendimento. In questo modo, si promuove un modello alternativo di educazione, che incorpora altri attori per arricchire la formazione.

A livello generale, l'eteroevaluation mira a rilevare gli errori e i successi dello studente nella trasmissione delle conoscenze acquisite. Secondo i risultati di questo test, si possono fare gli aggiustamenti necessari al lavoro educativo per ottimizzare il lavoro.

L'etero-valutazione, in breve, analizza l'adempimento degli obiettivi stabiliti nel curriculum. Se lo studente riesce a dimostrare di aver appreso i concetti stabiliti, otterrà un buon voto. D'altra parte, se non riesce a dimostrare che l'apprendimento ha avuto successo, sarà bocciato. Il mancato superamento dell'eterovalutazione rivela che lo studente non ha ancora sviluppato le competenze attese.

Torniamo per un momento al concetto di autovalutazione e aggiungiamo quello di co-valutazione, per definirli brevemente e contrastarli con quello di eterovalutazione:

* L'autovalutazione consiste nel dare allo studente il potere di determinare il grado di correttezza del proprio lavoro. Che si tratti di un esame o di una ricerca, l'obiettivo di questo approccio educativo è che gli studenti si assumano la responsabilità di individuare e segnalare i propri errori all'insegnante e, di solito, al resto della classe;

* la co-valutazione, invece, consiste nel chiedere a tutti gli studenti di valutarsi a vicenda. In questo caso, è necessario fornire loro una serie di strumenti prima di iniziare il processo, in modo che abbiano una guida procedurale e sappiano come esprimere i risultati ai loro compagni.

Uno dei vantaggi dell'autovalutazione è la prova di onestà: lo studente deve affrontare i propri errori con maturità invece di cercare di nasconderli. Questo li aiuta a capire che la perfezione non è l'obiettivo dell'insegnamento, ma il superamento degli ostacoli attraverso lo sforzo. La co-valutazione serve a favorire la comunicazione tra gli studenti e può arricchire le loro capacità di parlare mettendoli di fronte a situazioni insolite: di solito sono i destinatari del verdetto, ma improvvisamente diventano i mittenti.

Grazie all'etero-valutazione, è anche possibile rompere le barriere dell'istruzione tradizionale, che pongono l'insegnante come unico attore nella valutazione dei suoi studenti. Anche se questa struttura rientra nella definizione di eteroevaluation, per approfittare di tutto ciò che questo processo può offrire, è importante includere più attori, come i genitori dello studente o anche il resto del corpo insegnante.

Non dobbiamo dimenticare che in campo scientifico è comune effettuare almeno un controllo prima di memorizzare un risultato. Perché non invitare gli insegnanti di lingua, geografia e psicologia a valutare il rendimento di uno studente in un esame di storia orale? L'opinione di tutti può essere un arricchimento per tutte le parti.