Piaget

Piaget è il cognome di uno dei più importanti psicologi della storia: lo svizzero Jean Piaget. Tra le sue creazioni e scoperte ci sono l'epistemologia genetica, definita qui di seguito, e una serie di importanti contributi allo studio dello sviluppo dell'intelligenza.

È nato il 9 agosto 1896 nella città di Neuchâtel, ed è morto il 16 settembre 1980. Già nella sua infanzia ha mostrato un interesse per la biologia, che lo ha portato a studiare le scienze naturali. Nel 1918 si laureò in questa specialità, dedicando la sua tesi a una certa classe di molluschi.

Mentre lavorava all'Università di Zurigo, fu introdotto alla psicoanalisi e alla psicologia in generale. Lì Piaget studiò a fondo il lavoro di Carl Gustav Jung e Sigmund Freud. Si stabilì poi a Parigi e cominciò a sviluppare le sue teorie sullo sviluppo e la cognizione del bambino.

Una delle teorie più note di Piaget riguarda l'epistemologia genetica, che indaga empiricamente le caratteristiche dell'abilità cognitiva. È una teoria che propone che la conoscenza e l'intelligenza siano fenomeni adattativi dell'organismo all'ambiente, che si manifestano come una serie successiva di strutture di conoscenza che si generano a partire dai riflessi di suzione e di presa, innati nell'essere umano.

Piaget ammette che il pensiero è in gran parte influenzato da certi modelli che sono già nei geni, anche se attribuisce grande importanza ai fattori culturali e sociali che influenzano il modo di pensare. L'individuo, per Piaget, gioca un ruolo attivo nel processo di assimilazione della conoscenza.

Piaget ha anche affermato che i bambini assimilano la logica prima di sviluppare il linguaggio, poiché le abilità motorie che acquisiscono interagendo con l'ambiente sono fondamentali. D'altra parte, questo psicologo ha sottolineato che l'intelligenza pratica, basata sull'azione, è acquisita spontaneamente.

L'adattamento (come la struttura della conoscenza cambia per percepire nuove situazioni) e l'assimilazione (come un soggetto interiorizza un fatto in uno schema prestabilito) sono altri concetti importanti nella teoria di Piaget, che vengono sviluppati di seguito.

Assimilazione

Questo è un processo attraverso il quale una persona interiorizza o interiorizza un oggetto o un evento in una struttura cognitiva e comportamentale prestabilita. Questo si vede chiaramente quando un bambino piccolo prende un oggetto che non ha mai visto prima e lo mette in bocca, poiché le azioni che compie facevano già parte della sua struttura, anche se non le aveva mai usate per interagire con quell'oggetto.

Accomodamento

L'accomodamento è il processo che una persona usa per modificare i suoi schemi per poter incorporare nuovi oggetti nella sua struttura cognitiva. Come l'assimilazione, questo concetto è fondamentale per Piaget nello sviluppo cognitivo dei primi esseri umani.

Perché esista l'accomodamento, Piaget ha spiegato che è possibile modificare una struttura cognitiva o crearne una nuova. Questo processo, che ha lo scopo di permettere a un nuovo stimolo di entrare nello schema del soggetto, è considerato un cambiamento qualitativo nello schema del soggetto. Le procedure che hanno luogo durante l'accomodamento sono chiamate funzioni cognitive.

Ritornando all'esempio dato per illustrare il processo di assimilazione, se il bambino scopre che il modo di afferrare che ha usato fino ad ora per tenere l'oggetto sconosciuto non è sufficiente, allora le modifiche necessarie avranno luogo nella sua struttura cognitiva per superare con successo il suo obiettivo.

Accomodamento e assimilazione si alternano per raggiungere un equilibrio che permette il controllo sul mondo esterno, con l'obiettivo primario della sopravvivenza. Dopo l'inevitabile crisi che si verifica di fronte a informazioni difficili da interpretare, le persone cercano di ritrovare la stabilità attraverso l'accomodamento e quindi di incorporare nuove esperienze.