Rendimento scolastico

Il rendimento scolastico si riferisce alla valutazione delle conoscenze acquisite a scuola, al college o all'università. Uno studente con un buon rendimento accademico è uno studente che ottiene voti positivi negli esami che deve sostenere durante un corso.

In altre parole, il rendimento accademico è una misura della capacità dello studente, che esprime ciò che lo studente ha acquisito durante il processo formativo. Include anche la capacità dello studente di rispondere agli stimoli educativi. In questo senso, il rendimento scolastico è legato al fitness.

Ci sono diversi fattori che influenzano il rendimento scolastico. Dalla difficoltà tipica di alcuni soggetti, fino ai molti esami che possono coincidere con una data, passando per l'ampia portata di alcuni programmi educativi, ci sono molte ragioni che possono indurre uno studente a mostrare uno scarso rendimento scolastico.

Altri problemi sono direttamente correlati a fattori psicologici, come bassa motivazione, disinteresse o distrazioni in classe, che rendono difficile la comprensione delle conoscenze impartite dall'insegnante e finiscono per influenzare il rendimento scolastico al momento delle valutazioni.

D'altra parte, il rendimento scolastico può essere associato a soggettività dell'insegnante durante la correzione. Alcune materie, specialmente quelle appartenenti alle scienze sociali, possono generare diverse interpretazioni o interpretazioni, che l'insegnante deve essere in grado di analizzare nella correzione per determinare se lo studente ha afferrato i concetti o no.

In quasi tutti i casi, gli specialisti raccomandano l'adozione di tempi di studio per migliorare il rendimento accademico; per esempio, non studiare per molte ore al giorno prima degli esami, ma dividere il tempo dedicato allo studio.

Il basso rendimento non è sinonimo di bassa capacità

È stato dimostrato molte volte che la mente umana è molto complessa e che le nostre reazioni e comportamenti non devono essere analizzati superficialmente. È risaputo che Albert Einstein aveva un rendimento accademico mediocre e che la sua capacità intellettuale era in dubbio. Ma casi come il tuo si verificano costantemente in tutte le parti del mondo, almeno in termini di incomprensioni da parte degli insegnanti di comportamenti accademici riprovevoli.

Shigeru Miyamoto, considerato da molti il padre dei videogiochi, arrivò a preoccupare la sua famiglia per la sua mancanza di attaccamento agli studi; Si dice che mentre studiava Universitaria, Ha trascorso molto tempo a suonare musica e disegnare, trai altri hobby artistici, e questo ha avuto un impatto sul fatto che non fosse in grado di prepararsi adeguatamente per gli esami. Oggi, questo genio dell'intrattenimento digitale sta pensando al suo ritiro, dopo aver offerto al mondo un'eredità incomparabile, che in più di un'occasione ha preso le basi del game design.

Se si potesse dire ora che Einstein e Miyamoto non erano abbastanza intelligenti per studiare? Poiché questa possibilità è certa, la risposta deve necessariamente essere trovata in un altro componente dell'equazione. In entrambi i casi, si trattava di persone che avevano un insolito potenziale creativo e che erano attente, come un vulcaniano in procinto di scoppiare. Un individuo che sente la voglia di creare, di trovare la propria strada di fronte all'insoddisfazione causata dal suo ambiente, è molto incline a resistere alle imposizioni di un sistema educativo rozzo, che gli fa memorizzare date e nomi invece di aiutarlo a perseguire la sua capacità inventiva.

D'altra parte, molti paesi segnalano l'uso sempre più scarso di lingua da parte dei giovani, la mancanza di vocazione e il generale senso di infelicità una volta raggiunto l'adulto. I sistemi e i programmi educativi sono imposti in modo tale che la stessa persona che supera con successo gli esami di lingua finisce per fare terribili errori di ortografia, e che coloro che riescono a superare tutte le materie relative ai numeri non sono in grado di eseguire una semplice divisione senza l'aiuto di un insegnante.

In poche parole, pretendere di valutare le capacità intellettuali di una persona basandosi sul rendimento scolastico è assolutamente inaccettabile. Se l'educazione fosse adattata ai bisogni di ogni individuo, se la conoscenza non fosse forzata ma piuttosto incorporata nell'apprendimento e nella ricerca, è molto probabile che nessuno preferirebbe il tempo libero per studiare.